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不要“误解”孩子的打架行为 [复制链接]

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发表于 2012-8-23 14:40:00 |显示全部楼层
不要“误解”孩子的打架行为
在游戏时,小朋友之间会有一些碰撞、拉扯,也会跌倒摔跤。如何看待孩子们之
间的打打闹闹呢?孩子之间的打架其实也分“七招八式”,家长应该具体问题具体
分析,不要误读了孩子的心理。
挑逗式:“嘿,把你帽子扔臭水沟了!”
在幼儿园操场上,东东抢了小敏的帽子,边跑边喊:“哦,追不着喽!我把你的帽
子扔臭水沟去喽!”小敏被气得嘤嘤地哭了起来,眼看着东东把自己的帽子扔到了
草堆里,还跳着脚喊着“哦,脏啦!”晚上小敏跟妈妈告了东东的状。
行为翻译:“快来和我一起玩吧!”
如果小敏的妈妈告诫小敏说“东东再这样你就打他”,那么一场令人不愉快的“
官司”可能又要开始了。但专家认为,东东的“挑逗”其实是儿童间非常常见的
社交行为,是善意的,其隐含的内容实际上是想和小敏说:“快来和我一起玩吧!
”如果小敏的家长能够这样理解小朋友的心理,鼓励小敏主动和其他小朋友一起
玩,就是另外一种令人愉快的结果了。
“一个会挑逗他人的孩子,说明他的智力发育有了飞速的成长,能够利用自我设
计的游戏来引起其他孩子的注意力,进行友好交往。同时,如果其他小朋友开他
的玩笑,他也能够快乐地接受,并且利用自己的智慧化解对方的挑逗,是请小朋
友参与到游戏中的一种行为。”
扭打式:不“打”不成交
有一天,莹莹过生日,邻居几个小朋友到莹莹家去玩。几个小女孩围在一起玩玩
具,不一会,却互相抢起玩具来。
原来,莹莹他们玩过家家,两个小朋友都想扮“妈妈”,抢着一个漂亮的帽子做
道具。不过抢了一会,就自然地好了,你推我一下,我拽你一把,孩子们似乎比
以前更亲密了。玩了一会,孩子们的眼睛里都泛着兴奋的光芒。
行为翻译:“我想亲近你”
据专家介绍,儿童交往当中,大约10%的游戏行为是并不那么温柔的,两个或者多
个孩子经常纠结在一起,身体冲撞、扭打摔跤。“在这种游玩当中,孩子们体验
自己的力量,发现自身的强度和限度,增强自信心,并且发展友谊。
一个什么东西都不摸、什么人都不碰的孩子,会变得没有感情,冷漠畏缩,无法
和他人交流。女孩子们在这个问题上的表现还不是最突出的,通常男孩对于自己
喜欢的人肢体动作要更多些,而且有时候出手也会比较重,这就会引起有些家长
的误会,总以为这个孩子在欺负小朋友、要打人,实际上他是一心一意在和小朋
友玩耍。”
攻击式:你占了我的地盘,走开!
小军看着站在滑梯顶端的小强,很好奇小强在做什么,然后自己也上了滑梯。小
军想先滑下去,小强觉得是自己先占了滑梯,想自己玩,小军应该等着。结果比
较强壮的小强突然采取了一个最直接和最粗鲁的方法:不管不顾地推了小军一把
,想把他推下去,小军吓得哭起来,引来了大人的注意。
行为翻译:不愿分享
进攻行为是孩子之间常见的一种,孩子将进攻行为当作一种工具或手段,以达到
自己的目的。比如争夺玩具甚至在争抢的过程中出手打人,或者推倒对方以占领
游乐器械等。“这种进攻行为只是儿童思维自我中心性、不能延迟满足,并且尚
未掌握语言交流的一种正常表现。孩子‘不愿分享’也是原因之一。”
专家认为,家长应该具体分析孩子打架的不同情况,予以引导。
接纳孩子间的冲突:
“面对孩子之间的冲突,家长们往往备感头痛。因为我们从小到大都被灌输了这
样一个理念:冲突是坏事情。我们没有建立起良好的心理疆界,一旦起冲突,就
意味着关系破裂,所以我们一向避免冲突、压制冲突。因此我们也难以接受孩子
之间发生冲突。不过我们或许可以从动物界学到一些东西:小狮子打打闹闹的时
候,狮子妈妈和爸爸都懒懒地躺在一边,不理不管不干涉。因为它们知道,如果
自己以成年人的力量替孩子们解决矛盾,虽然能够取得一时的和平与宁静,却阻
挠了幼狮生存技巧的开发进程。打闹是在为幼狮成年做准备。”
引导孩子走出“自我中心”:
幼儿的“自我中心”是成长过程中不可绕开的过程,但家长应该对此予以适当引
导,让孩子慢慢学会更多的与人沟通的技巧。专家认为,“强化语言沟通”是一
个有效的方式。家长在平时的家庭教育中就要注意运用这样的方式,而不适动辄
发怒或当着孩子的面大声争执。此外,在培养孩子的过程当中,家长也不要过早
引入争斗、输赢、吃亏等概念

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