让思考力“活”起来

kaly3518

让思考力“活”起来
脑筋不去活动，不去思考，就会“生锈”。所以绝对不能让脑袋荒废，要培养孩
子有思考力，就要让他们多想。能独立思考，才能自己处理事情，判断是非。因
此，不须抱怨孩子犯错误，因为孩子可以在错误中思考及学习，锻炼和提高思考
能力。
前些日子，国际著名数学家、哈佛大学教授、浙江大学数学中心名誉主任丘成桐
曾经发表了《多思考比会考试更重要》的文章。文章中，他提到第四届世界华人
数学家大会新设立的“泰康中学生数学奖”。据说这个奖项不同于传统的数学竞
赛，它的评奖标准注重创新与实践，鼓励团队精神。因而丘教授希望通过这个新
的奖项，鼓励年轻人多思考，而不单是会考试。的确，让孩子的思考力“活”起
来，对于当今的教育真是太有必要了!
思想是思维活跃的见证，是创造力生根发芽的土壤，是敢于另类、善于挖掘的创
造性思维，可以给社会进步、行业发展带来推陈出新的可持续发展。古今中外，
凡是有成就者，多具有标新立异的思考能力，具有善于思维的“生成性智慧”。
遗憾的是，在应试教育的“训练”下，现在孩子的独立思考能力和质疑能力随着
年龄的增长而急剧下降，呈现在我们面前的是，孩子的大脑成了“知识容器”，
课堂成了“满堂灌”，教育注重标准答案，缺乏必要的思考氛围和思想性激活。
教育者怎样教育，学生就很驯服地言听计从，不敢、不愿，也很少对老师的教导
和既定结论提出真知灼见，提出建设性见解。
学生多成了“考生”，成了“知识掌握者”，思考力久之便会“生锈”、“钙化
”，就会成为“思维死水”。这种缺乏思想活力的学生将来走上社会，很难有创
造性成果。正如丘成桐所言：“年轻人是未来中国科技的主力军，可如果中学不
能为我们输送很好的苗子，那就培养不出人才。”
这方面，国外教育中有些值得我们借鉴的东西。有些国家就很注重对学生思考能
力的培养，只要是言之有理，振振有词也能得到认同和赏识，他们的教育评价对
偏才学生还给予制度倾斜和关照，充分发扬他们的思考天性。比如，美国的“西
屋科技奖”就是专门面向高中生，专门注重挖掘其思考能力的。据统计，该奖项
得主中有5位后来成为诺贝尔科学奖获得者，27人当选为美国科学院院士。
因此，让学生拥有“我思考，我存在”的思维特点，具有“我思考，我进步”的
性格养成，社会对这种标新立异、善于思考给予认同和敬仰，而不要一味追求“
规矩”、标准答案，思考力张扬、挺拔、站立起来才会成为可能!