提醒：家长不要用金钱收买孩子

kaly3518

提醒：家长不要用金钱收买孩子
一个孩子的妈妈许诺说，毕业考试平均过90分，就给他买一个游戏机。结果他超
过了90分，得到了游戏机。鲁鲁很羡慕，说自己平均分也90多了，可什么奖励都
没得到。
我说，你自己的能力提高了，在班上受人尊敬，对学习也更有信心，还考上了好
学校，在人生道路上迈出了很好的一步，这些，如果拿一部游戏机和你换，你愿
意吗?当然不愿意!
任何奖励都比不上自己从这件事本身所得到的。
用金钱收买孩子，是一种胜算很小的策略。物质激励是一种非常肤浅的激励机制
，它将金钱设置为奋斗目标，而这个目标所能提供的动力是非常有限的。
且不说现在的孩子什么都不缺，即使缺，也绝不是什么生活必需品，从这个意义
来说，任何物质奖励都是可有可无的，一旦需要付出极大的努力才能得到，他宁
肯放弃。所以，某些看起来生效了的物质激励，实际上只是巧合，只产生了很小
的作用，真正起作用的还是内在动力，孩子所取得的那个成绩，和奖励没有多大
关系，有没有那个奖励，成绩也会相差无几。
“得到一笔钱”，这只是一个短期目标，金钱刺激也就只能是一个短期激励，学
习却是需要日积月累的，在这项旷日持久的活动中，金钱的刺激会很快失效，学
习又会很快回到常态之中。
学习成绩并非可以随意提高，再大的悬赏，没有能力的支撑，目标也无法达成。
在奖励面前，孩子往往是心有余而力不足，实在达不成，还是只有放弃。放弃得
多了，不仅斗志没有激起，反而产生挫败感，越发不自信，越发没有上进心。
一个优秀的孩子不是靠金钱奖出来的，相反，金钱的刺激有时会起反作用。这种
刺激很容易在孩子心目中造成如此的印象——学习是一件苦差事，而不是一种享
受，学习本身是没有意义的，所以才需要物质补偿。这就把整个事情搞颠倒了!
我们坚信有钱能使鬼推磨，于是把孩子变成推磨的鬼，但如此一来，他即便获得
了钱，其精神的成长，也不是趋向于伟岸。
学习是一辈子的事，只有让孩子真正懂得了学习本身的价值和意义，能从学习本
身得到乐趣，学习才是可持续的。学习是这样，工作、生活都是这样，孩子终会
长大，终将去面对自己的人生，一个人，如果总是在为别人的激励而生活，他自
己的生命也就永远处于桎梏之中，这不是很可悲吗?
当然，这并不等于说不能用金钱激励。只是，物质激励要适当。
我给鲁鲁的激励，通常就是一个拥抱。即使有物质奖励，也都是些小恩小惠，譬
如一块钱两块钱，买个小玩意儿之类，最多就是去哪里撮一顿或者玩半天，至于
比较大的行动，譬如寒暑假外出旅游之类，都不是作为奖励，而是一种常规的活
动，是需要有严密计划的。
在这方面，他爸爸因为奖励他的机会少，就比我大方，出手动辄就是一百两百，
但是效果未见得比我的一元两元好。现在的孩子，在物质上并不匮乏，他要的并
不是奖励的那个东西本身，而是它所代表的态度，是大人对他的评价。他爸爸的
一百两百所代表的评价和我的一元两元是一样的，所以他在我这里不会奢求更多
。鲁鲁适应了我的一元两元，这就成了一个基数，一种标准，他以此为坐标，去
调整他的预期和行动。一般的考试一元两元，大的考试三元五元，特大的好事，
也不过是十元二十元。那次他在市里得了奖，开口要奖励。我说：“你说吧，多
少?”他支吾了半天，大起胆子冒出一句：“二十!”我还回了他一句：“你想把
我搞破产啊!”当然，这是开玩笑，为了增加和孩子讨价还价的乐趣。
钱真的不是个问题，他要的就是一个态度。如果我们的态度要用很大的成本来表
达，不仅以后将不堪重负，而且也不见得会有好的效果。
其实孩子顾不了那么长远的事，不可能为了一个远大的目标而奋斗，孩子是真正
活在当下的。他能做好每天的事，完成每天的具体任务，就很不错了。再高的奖
励，达不到还是达不到;反之，哪怕没有奖励，每天该怎么过还是怎么过。
物质上的奖励并非我们想象的那么管用，学习本身就有乐趣，就有压力，家长的
态度，老师的态度，同学的态度，还有自己成长的本能，这一切都会推动他去学
习，奖励只不过是事后给他的一个肯定而已。

从长远

不服不行，楼主就是有水平

许球球

很好的建议，学习中